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年度 |
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编号 |
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（以上由州教育科学规划办填写）
湘西自治州教育科学“十二五”规划课题
立项申请·评审书
学 科 分 类 基 础 教 育
课 题 名 称 高中物理实验教学与学生创新能力的培养研究
课 题 主 持 人 田 云 坤
主持人所在单位 泸溪县第一中学
填 报 日 期 2014-04-14
湘西自治州教育科学规划领导小组办公室
2014年3月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报湘西自治州教育科学规划课题。本人认可所填写的《湘西自治州教育科学规划课题立项申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意湘西自治州教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受湘西自治州教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《湘西自治州教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护湘西自治州教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向湘西自治州教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明 “湘西自治州教育科学××规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
二、作为课题研究者，本人完全了解湘西自治州教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权湘西自治州教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向上级有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿
2014年 4 月 15 日
填 表 说 明
一、请用计算机准确如实填写各项内容。
二、本表报送一式2份，其中1份电子文档，1份纸质文档。电子文档一经上传，不能更改。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湘西自治州教育科学规划领导小组办公室联系。
五、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
填 写 数据 表 注 意 事 项
课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词 按研究内容设立。关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。
学科分类 请按以下学科选项填写。限报1项。例如： 8、基础教育│
1、教育基本理论与教育史。2、教育心理。3、教育信息技术。4、比较教育。5、德育。6、教育经济与管理。7、教育发展战略。 8、 基础教育。9、高等教育。10、职业技术教育。 11、成人教育。 12、体育卫生美育。13、民族教育。 14、国防军事教育。
研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C│综合研究
A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究
工作单位 按单位和部门公章全称填写。
所在县市 按主持人所在县市填写。
所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。
例如： E、中小学校
A.省直属高等院校 B.其他高等院校 C.州直属研究机构 D.其他科研机构 E.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） F. 州教育局各科室 G. 其他
主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过15人。
预期最终成果 系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如： A│专著 C│论文 D│研究报告
A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他
基本数据表
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课题名称 |
高 |
中 |
物 |
理 |
实 |
验 |
教 |
学 |
与 |
学 |
生 |
创 |
新 |
能 |
力 |
的 |
陪 |
养 |
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关键词 |
新 |
课 |
程 |
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实 |
验 |
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能 |
力 |
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课题类别 |
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“十二五” |
学科分类 |
8 |
基础教育 |
研究类型 |
B |
应用研究 |
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主持人姓名 |
田云坤 |
性别 |
男 |
民族 |
土家族 |
出生日期 |
1979-08-17 |
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行政职务 |
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专业职务 |
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教研组长 |
研究专长 |
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物理教学 |
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最后学历 |
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大学本科 |
最后学位 |
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学士学位 |
担任导师 |
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所在市（州） |
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湖南省湘西自治州 |
所属系统 |
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教 育 |
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工作单位 |
湖南省泸溪县第一中学 |
电子信箱 |
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通讯地址 |
湖 南 省 泸 溪 市(县) 白浦 街 (路) 号 |
邮政编码 |
416200 |
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联系电话 |
（区号） （单位） （家） （手机）13974395407 |
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身份证号码 |
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主
要
参
加
者 |
姓名 |
性别 |
年龄 |
职称 |
职务 |
研究专长 |
工 作 单 位 |
签名 |
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张杰华 |
男 |
30 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
张杰华 |
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李云华 |
男 |
30 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
李云华 |
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宋进红 |
男 |
34 |
中一 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
宋进红 |
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符荣耀 |
男 |
35 |
中一 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
符荣耀 |
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李勇军 |
男 |
30 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
李勇军 |
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牛伟华 |
男 |
26 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
牛伟华 |
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王福龙 |
男 |
40 |
中高 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
王福龙 |
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杨俊华 |
男 |
46 |
中高 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
杨俊华 |
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杨建喜 |
男 |
44 |
中高 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
杨建喜 |
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王和平 |
男 |
46 |
中高 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
王和平 |
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李华军 |
男 |
46 |
中高 |
物理教学 |
泸溪县教育局 |
李华军 |
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吴迪 |
男 |
20 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
吴迪 |
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龚鸣 |
男 |
48 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
龚鸣 |
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向红艳 |
女 |
30 |
中二 |
物理教学 |
泸溪五中 |
向红艳 |
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张杰华 |
男 |
30 |
中二 |
物理教学 |
泸溪县第一中学 |
张杰华 |
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预期最终成果 |
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论文 、专著、研究报告 |
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申请资助经费（单位：万元） |
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5万元 |
预计完成时间 |
2017 年 10月 |
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—1—
二、主持人和课题组成员近三年已取得的与本课题有关的研究成果
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成 果 名 称 |
作 者 |
成果形式 |
发表刊物或出版单位 |
发表出版时间 |
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三、主持人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题
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主持人 |
课 题 名 称 |
课题类别 |
批准时间 |
批 准 单 位 |
完成情况 |
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杨俊华 |
中学物理习题教学设计最优化研究 |
州级 |
2008年 |
州教科院 |
已结题 |
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—2—
四、课题设计论证
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1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （要求逐项填写，限4000字以内） |
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一、问题提出 当今课程的改革都要求我们老师的教学由指导学生继承性学习逐渐向引导学生创新学习转变。《普通高中物理课程标准》把科学探究作为重要的教学方式，把培养学生的创新能力作为教学目标。中学物理在教学过程中有利于培养学生的创新精神，特别是在物理实验教学过程中，我们更应该注重学生创新能力的培养。因此，我们作为高中物理教师，都必须重视实验教学。据我所了解，实验教学没有引起老师的足够重视，特别是在相对落后地区，实验做的很少，甚至都没做实验。因此，很有必要在此对物理实验教学的重要性加以论述，希望能广大师生的重视。 二、本课题核心概念的界定 物理实验教学：中学物理学是一门以观察、实验为基础的学科，实验是物理学不可分割的重要内容，也是物理学研究的重要方法。本课题的研究主要从物理实验教学的五个方面来培养学生的创新能力：一是充分利用演示实验，激发学生对物理的兴趣，培养观察能力；二是进一步改进实验方案和方法，以培养学生创新能力；三是学生分组实验一定要让学生去实验室体验，这种情况增加了学生的动手机会，学生通过亲手做实验，能体会到“发现”和“获得成功”的快乐，另外在分组实验中，同学之间需要配合、讨论、争议、融合，因此实验又可以锻炼学生的勇气、信心、意志，培养学生的合作精神，四引导学生保持积极态度，培养主动探索研究精神，五是开展研究性学习活动，利用身边的物品制作教具、学具，促进学生创造能力的进一步发展。 创新能力：什么是创新？创新——对事物进行改进和完善。人的创新能力是指在创造性活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，主要是创新思维能力和创新技能。 学生：指高中学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，是创新能力培养的最佳时期。 三、本课题的国内外研究现状述评 国内外研究现状：发达国家与落后国家的差距，实际就是创新的一中差距。对于个人的成才来说，什么是人才，人才不仅仅是学历与职称，学历与职称只是成才的基础条件之一，离开了创新，则无任何人才而言。许多国家对培养学生的创新实践能力的研究已进行了几十年，取得了一系列的研究成果。如科技发达的美国，早在二十世纪五十年代，就把培养学生的创新、创造能力提高到前所未有的战略高度，并设立了“创造基金会”为中小学生创造力和实践能力的培养开发提供援助。二十世纪八十年代初，创新教育在我国已引起了专家、学者的广泛重视，有许多教育工作者先后开展了研究，并取得了一定的成绩。本课题的研究是从高中物理实验教学的角度来审视，如何在实验教学中发展学生的主体能动性，挖掘学生的创造潜能，激活学生的创造思维，真正做到在学生的创造性学习中，培养学生的创新能力。通过本课题的研究，探索并整理出在物理实验教学中培养学生创新能力的一整套行之有效的操作模式及做法。因此本课题的研究具有重大理论意义和实践意义，具有一定程度的创新性。 综合述评：综合上述我们知道，创新教育在国外已经比较成熟，而在国起步的比较晚，这方面的研究最近几年才取得了一点成果，因此在国内我们很有必要加强这方面的研究。 四、选题意义与研究价值 当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，国力的竞争实际上是人才的竞争，知识创新能力的竞争。新的世纪我们国家要列于世界民族之林，我们就必须注意创新能力的培养。更新教育观念，改革教学模式，鼓励学生勇于实践，是新形势下的素质教育赋予我们教师的新任务。对于我们中学教师来说，更应当肩负起这个光荣的历史使命，培养下一代的创新能力是我们的职责，也是时代的需要。目前，大多数高中物理教学中，教师多注重理论的教学，而不够重视甚至忽视实验教学，这关键是没能真正认识到实验教学在促进教学效果以及对学生发展能力方面的重要意义和作用。而实际上，在高中物理实验教学内容中蕴含着极其丰富的创新教育内容，可以通过各种方式的实验教学培养学生的创新能力。而培养创新能力正是现代所倡导的素质教育的核心。因此，很有必要对物理实验教学的重要性在此加以论述，并着重谈一下通过何种途径才能在高中物理实验教学中培养学生的创新能力。 五、理论依据 物理新课程标准指出：必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去设计目标;必须培养学生的观察能力、思维能力、分析解决实际问题能力、创新能力等等各方面的能力，而物理实验为这些能力的培养提供了条件，这就要求教师要充分利用实验教学来培养学生的各种能力。 六、研究目标 1、通过研究，使老师、学生认识到实验教学的重要性及增强对物理学科的兴趣。 2、通过研究，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。 3、通过研究，促使中学物理教师更新教育理念，提升自身的素质。 七、研究内容： 1、做好课堂演示实验，激发学生兴趣，引导学生观察实验，培养观察能力。 2、进一步改进实验方案和方法，培养学生实验的设计能力和创新能力。 3、引导学生探讨实验装置和实验原理，培养学生实验的研究能力。 4、开展研究性学习活动，利用身边的物品制作教具、学具，促进学生创造能力的进一步发展。 5、做好学生分组实验，培养学生的合作精神 八、研究假设 我们做好了此课题的研究，从一定程度上可改变教师的教学理念，以及培养出更多的创新型人才，推动国家的发展。如果我们都没有从事这方面的研究，难么老师、学生及整个社会都不会引起重视，国家也将得不到发展。 九、研究方法 1、调查研究法：调查周边一些学校，了解学校老师对实验教学的重视程度。 2、文献研究法：阅读一些关于中学物理教学的文献，如： 苏明义 《如何运用学史进行科学方法教育》 物理教师 2000年第3期 骆兴高 《质疑——创造性解决问题的开始》 物理教师 2000年第1期 3、行动研究法： （1） 利用相关文献及网络资源结合自己的经验进行总结，撰写论文，形成研究报告 （2）在本校利用同层次班级进行试点，跟踪观察知道，进行总结，撰写论文，形成研究报告 十、实施步骤 1、研究准备阶段（2015年5月—2016月4月），查阅文献，对相关资料和已有的研究成果进行收集整理和分析，制定研究方案和研究计划、组成研究小组等任务。 2、课题研究阶段（2016年5月—2017年10月） 认真组织研究，收集和整理研究过程中的各种资料，撰写论文，形成论文集 3、成果形成阶段（2017年9月—2017年10月） 汇编研究成果，撰写研究报告及填写成果申报表，申报结题。
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五、完成课题的可行性分析
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1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）。 3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础）。 |
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本课题组所有成员有多位高级教师，高中的教学经验非常丰富，而且均参与了课题“新课程背景下中学生物理习题教学设计最优化研究”的研究，并已结题，他们撰写了多篇论文，很多论文都在权威杂志上发表，应该说本课题组成员已积累了一定的经验；同时学校各级领导都给予大力支持，课题实施过程中各种需求学校均给予满足。 有了上述的优越条件，我想此课题可以顺利结题。
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—5—
六、预期研究成果
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主要阶段性成果（限报10项） |
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序号 |
研究阶段 （起止时间） |
阶段成果名称 |
成果形式 |
负责人 |
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1 |
2015年10-2017年9月 |
利用演示实验培养学生创新能力 |
论文 |
田云坤 |
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2 |
2015年10-2017年9月 |
改进实验方案和方法，培养学生实验的设计能力和动手能力 |
论文 |
李云华、曾雁 |
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3 |
2015年10-2017年9月 |
怎样做好学生分组实验 |
论文 |
张杰华、李勇军 |
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4 |
2015年10-2017年9月 |
学生通过自制作教具、学具，促进学生创造能力的进一步发展 |
论文 |
宋进红、符荣耀 |
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5 |
2015年10-2017年9月 |
实验中怎样引导学生保持积极态度 |
论文 |
牛伟华 |
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6 |
2015年10-2017年9月 |
高中物理实验教学与学生创新能力的培养 |
专著 |
李华军 |
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7 |
2017年10月 |
研究报告 |
研究报告 |
田云坤 |
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最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）
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序号 |
完成时间 |
最终成果名称 |
成果形式 |
负责人 |
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2015年4月-2016年10月 |
论文 |
论文 |
张杰华、李云华、宋进红 曾雁、田云坤、李勇军等 |
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2015年4月-2017年10月 |
高中物理实验教学与学生创新能力的培养 |
专著 |
李华军 |
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2015年10月 |
研究报告 |
研究报告 |
田云坤 |
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—6—
七、经费
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由单位承诺严格监督课题经费合理有效的使用，督促课题主持人严格按《湘西自治州教育科学规划课题经费暂行管理办法》经费开支，遵守财务制度。承诺保证课题经费单独立户、专款专用、不挤占和挪用课题经费。承诺配套经费的具体数额和渠道，保证配套经费的落实。 |
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单位负责人签章： 单位公章：
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经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、开户银行、帐号 |
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八、推荐人意见
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不具有副高专业技术职称的申请人，须由两名具有副高专业技术职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 |
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该课题小组成员有多半是中学高级教师，经验丰富，业务能力很强，懂得课题研究的基本方法。老师们态度积极、认真，已经掌握了基本的相关资料及研究现状。研究方案可行，相信他们能在预定时间内完成此课题的研究。
第一推荐人姓名：莫顺清 专业职称、职务：中学特级教师 副校长 研究专长：高中数学教学 推荐人单位：泸溪一中 推荐人签章： |
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该课题组的成员各人能力都很强，有一批经验丰富的高级教师，很多都从事过课题的研究，他们也掌握了课题研究的基本方法，此方案可行，相信他们一定能在预定时间内完成。
第二推荐人姓名：贺方卫 专业职称、职务：高级教师 教务处主任 研究专长：高中数学教学 推荐人工作单位： 推荐人签章： |
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九、课题负责人所在单位意见
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申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 |
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以上所填内容属实，课题组成员都适合承担本课题的研究，本单位能提供课题研究的基本条件，也愿意承担本课题的管理任务和荣誉保证。
单位科研管理部门公章 单 位 公 章 年 月 日 单位负责人签名： 年 月 日
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十、县市级教育科学规划办（或教育局）意见
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对课题负责人所在单位意见的审核意见；是否同意报湘西自治州教育科学规划办公室；其他意见。
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公 章： 负责人签字： 年 月 日 |
十一、学科评审组评审意见
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主
审
专
家
意
见 |
主审专家签字： 年 月 日
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评审组人数 |
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实到人数 |
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表决结果 |
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赞成票 |
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反对票 |
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弃权票 |
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评审组建议立项意见 |
评审组长签字： 年 月 日
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评审未通过原因 |
投票表决未通过，主要问题（可多项选择，在选择处画沟）； （1）选题问题； （2）课题设计问题； （3）研究内容问题； （4）研究方法问题； （5）课题组织问题； （6）经费资助问题； （7）研究成果问题； （8）其他问题
主审专家签字： 评审组长签字： 年 月 日 年 月 日 |
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—10—
十二、湘西自治州教育科学规划领导小组审批意见
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公 章 负责人签名： 年 月 日
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—11—
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